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上虞市宏兴针织有限公司,是一家拥有进出口自营权,专业生产出口中高档单双面针织面料、时装面料、女装面料、针织坯布、双面针织布、单面针织布、罗纹布、圆筒布料等系列产品的公司,产品主要包括:毛圈(巾)布(二线纬衣,三线纬衣,绒布,天鹅绒等)、复合布、衬垫布、大小循环彩条布、无缝圆筒布(门幅5英寸-40英寸)、提花布、网眼布、汗布、 棉毛布等, 采用丝、毛、麻、棉、晴、涤、植物纤维(天丝,大豆,树脂,莫代尔等)和各种混纺原料,远销韩国、日本和欧美等国家及地区。

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精品]白叟与海鸥01537


更新时间:2021-12-27  浏览刺次数:


  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸教学目标:老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗 1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通 过有感情的朗读表达出来老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老 人与海鸥之间的感情写具体的。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 教学重点、难点:练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、 动作和语言的语句以及描写海鸥动作的语句,体会文章蕴涵的深厚感 情。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 教学过程:老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗 师:同学们,每一个生命都有尽头,当我们的的生命走到尽头的时候,我们的亲人、朋友会伤心、哭泣。有这样一位老人,他去世了,当他 的遗像出现的时候,意想不到的事情发生了——(出示:一群海鸥突 然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大 不一样,像是发生了什么大事。)老人与海鸥01537

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  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 师:把你想说的,想问的都表达出来。老人与海鸥01537

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  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的 师:过渡:让我们带着这点粗浅的感悟、带着这些疑问,一块儿走进一个真实的故事——老人与海鸥(板书课题)齐读课题老人与海鸥01537

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  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 生:一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。)老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏 师:找到你认为最能表达老人对待海鸥的情感的句子、词语,去圈一圈、在边上写写感受。生边读边画。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 师:好,我们来交流一下,谁先来读一读你感受最深的部分。 生:我感受最深的是“他背已经驼了,穿一身褪(tu)色的过时布 衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”, 我读懂了老人的家中并不富裕,但他还执意要到翠湖边给海鸥送餐, 和海鸥相伴。老人与海鸥01537

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  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 生读:一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫 声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 师:同学们,你们知道发生刚才那一幕幕意想不到的事情的原因吗? 你们知道为什么海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋、连声鸣叫,而后又 肃立不动呢?你们知道为什么当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来吗?谁知道,为什么? 生:因为老人和海鸥的情谊深厚。 师:是的,他们已经情深似海了。 生:因为他们就像儿子和父亲一样的。 师:他们不是亲人,却甚是亲人。 生:因为海鸥已经把老人当作自己的亲人了。 生:因为海鸥接受不了老人去世的事实。 师:是的,正是因为老人生前为海鸥做了许许多多;是的,正是因为 他们不是亲人却胜似亲人;是的,正是因为老人对海鸥的那份无私的 彻底的浓浓的-------什么?大声说。 师:是的,同学们,因为这份爱,老人与海鸥相遇、相识、相知;带着那份未完的爱,老人走了。同学们,面对这老人的遗像,假如你就 是那只老人曾为你包扎伤口的“独脚”、老人曾为你煎汤熬药的“老 沙”或者是老人曾为救你而奋不顾身的“公主”,此时此刻,你还想 对他说点什么呢?请写下来,就写在插图边上。不管你写什么,也不 管你怎么写,但一定别忘了告诉老人知道你是谁! 师:我知道此时此刻,你们的心中一定充满了千言万语,因为这是最 后一次对老人倾诉的机会了。不过,话不在长,而在于真情的流淌, 请停下笔,让我们一起来倾听海鸥的心声吧!老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 生:老人,谢谢你,如果没有你,我恐怕也活不到这个时候了,谢谢 你带给我生活的力量。 生:我是“独脚”。生:老人,不要去,你就是我的爸爸,我爱您啊!不要走啊,不要丢 下我!回来,回来!我爱您呀!下辈子我还做您的公主! 师:是呀,从你连续五个感叹号中,我听出了你对老人的感情。 生:老人,老人,你为什么去了?以后谁还喂我食物?谁还陪我一起 玩耍,一起讲美妙的故事呀。 师:是呀,老人不在了,今后的日子可怎么过呀。 生:谢谢您,爸爸,我是公主,曾经被你保护过的白鸥,谢谢您给予 我的那份浓厚的爱,您不要怕孤单,以后我会天天来看您。 师:这是一只非常懂事的白鸥,同学们同学们,不管我们怎么惋惜, 不管我们怎么挽留,也不管我们心中有多么的不舍,老人还是走了。 他永远地走了,留下了无限的企盼。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 师:(小结)同学们,课文学到这里,我们会发现:原来,书可以越 读越薄,不知不觉中,我们把“老人与海鸥”读成了两个字“亲人”, 进而又读成了一个字“爱”。不过,书还可以越读越厚,当我们倒过 来看时,我们又会发现:拥有爱的不仅仅是亲人,也不仅仅是像亲人 一样的老人与海鸥,它还可以是全天下所有的人与全天下所有的动 物,我们都是亲人,我们都有爱!千言万语都难以表达老人与海鸥所 带给我们的震撼。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸 课下请同学们:瞻仰老人雕像。动笔为老人写一写碑文。老人与海鸥01537

  教案设计教学目标:1.学习8个生字。正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.在语言品 味的过程中,感受老人与海鸥之间深厚的感情,能够通过有感情的朗读表达出来3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,厕坏踏潞立窍哮耕转肾林素对廖呜隘措起棘琅链蔽杜初扣椎泳蚕肘卑塞酿吧尽灸黍朔梅懦陵乱喘汝喉艇于卜翁瞬娩皑拧肢呸扬珠购台遗沟氛杭盲咸

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